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“Crescendo com Qualidade”

Histórico

Desde 2001, a “Associação Vida Bem Vivida” vem atuando na comunidade monteazulense de forma a envolver crianças, adolescentes, adultos e famílias em iniciativas de combate e prevenção as drogas.
No desenvolver de seus trabalhos, seu horizonte se intensificou à medida que ocorria grande demanda em amparar à população, carente de um programa municipal de atendimento em saúde mental.
De acordo com tal realidade, o objetivo dessa entidade extendia-se não somente no tocante à prevenção e o combate as drogas mas, no desenvolvimento da qualidade de vida humana. Para tanto se deu inicio à oferta de atendimentos psicológicos gratuitos.
Na oportunidade, evidenciou-se a necessidade de oferecer atividades que promovessem a auto-estima e o melhor desenvolvimento na integridade humana, surgindo no cumprimento desse intuito, oficinas de trabalhos manuais, cursos de teclado e violão e grupo de apoio (baseado no método “Amor Exigente”).
A “Associação Vida Bem Vivida” ciente que, as crianças, como seres em evolução, representam a expectativa de um futuro melhor; no ano de 2002, visou a parceria com as escolas do município (1ª à 4ª séries) desenvolvendo o projeto de prevenção às drogas “Clube das Formiguinhas Espertas”.
Em 2008, retomou-se essa trajetória atuando na EMEI “Zenaide Calil Rosinha”, no 1º semestre com o mesmo projeto acima referido, e no 2° semestre foi desenvolvido o projeto de sexualidade infantil –”Menino E Menina”. - Tão Iguais e um Pouquinho Diferente. No decorrer desse último, foram promovidos - um encontro com os professores da referida escola e um outro com os pais dos alunos, oportunidade em que foi apresentado o projeto e promovido esclarecimentos sobre o desenvolvimento da sexualidade infantil.
Para 2009, segue a realização do projeto “Crescendo com Qualidade”, em que se pretende abordar vários temas que propiciem o desenvolvimento da estrutura, formadora de uma criança bem integrada, capaz de desenvolver e exercer seus julgamentos morais e de cidadania.

Justificativa

Visto que é a expressividade de elementos da saúde e da educação durante todo o desenvolvimento biopsicossocial na formação humana; torna-se imprescindível ações nestes campos, pois, estes determinarão permanentemente a atualização e a renovação dos significados fundamentais da Educação e da Saúde.
            Na atualidade emerge a polêmica quanto as responsabilidades da Educação, da Família e da Saúde; como resultado, a escola vê-se como “receptora” de inúmeras demandas sociais relativas ao seu papel de “acolhedora e formadora” de crianças e jovens. Percebendo-se carente em alguns setores, pois, está solitária e para tal abrangência, surge consequentemente a importância de parcerias em diferentes áreas onde a somatória destes recursos e responsabilidades possam produzir transformações mais efetivas nas condições geradoras de vulnerabilidade nesses indivíduos.
            Desta forma, a palavra chave torna-se PREVENÇÃO; ou seja, oferecer condições e opções que permitam a criança construir sua auto estima mais elevada e consequentemente sentir-se respeitada, parte ativa da comunidade (possuidora de direitos e deveres) que atuarão como base capazes de receber a estrutura que sustenta menores chances de vulnerabilidade (a assumir comportamentos arriscados).
            A prevenção é capaz de estimular condições individuais como: habilidades sociais, cooperação, vínculos positivos com as pessoas, autonomia e auto estima desenvolvida diminuindo assim, fatores de riscos individuais como: a insegurança. A insatisfação com a vida, sintomas depressivos, busca do prazer a qualquer custo e sem limites.
            Tais efeitos positivos podem ser percebidos através do bom desempenho e a boa adaptação ao ambiente escolar, oportunidades de participação e decisão da criança e do jovem, prazer em aprender, estabelecimento de maior vinculo afetivo, descobertas de talentos que gerarão a construção de projetos de vida; contrapondo-se com a realidade do baixo desempenho escolar, a falta de vinculo com as pessoas e com a aprendizagem, a violência, a desvalorização das autoridades sociais e a inclusão social.
            Este olhar preventivo deve ser continuo e estimular a comunidade e as famílias a conhecerem seu papel de atuação e sua importância; somando forças junto a saúde e educação, pois, só assim, estaremos contribuindo para a promoção de condições para melhor qualidade de vida humana.

Justificativa e Vulnerabilidade

O Brasil é um país formado por milhões de crianças e jovens, representando mais de 30% da população brasileira. Esta parcela expressiva de pessoas está exposta a riscos e relações de vulnerabilidade.
            Vulnerabilidade esta, que pode ser compreendida como um movimento de considerar a chance de exposição das pessoas ao adoecimento como a resultante de um conjunto de aspectos não apenas individuais, mas também coletivos e contextuais, que estão relacionados com a maior suscetibilidade a infecção e ao adoecimento, concomitantemente com maior ou menos disponibilidade de recursos de todas as ordens para se proteger. Assim sendo, as diferentes situações de vulnerabilidade das pessoas, de forma individual ou coletivamente podem ser particularizadas pelo reconhecimento de três componentes interligados _ o individual, o social e o institucional ou programático (AYRES et tal. 2003).
            Tendo esse conceito de vulnerabilidade como pano de fundo, é possível repensarmos nossa atuação e prática, somando a elas informações como fatores externos que constituem uma poderosa influência sobre o modo como as crianças e os jovens pensam e se comportam, meio que elas vivem, suas necessidades (para desenvolvimento) representados pelo acesso à educação formal, aos serviços de saúde, as atividades recreativas, ao desenvolvimento vocacional e as possíveis oportunidades de trabalho; bem como fatores de ordem biológicas e psicológicas, culturais, socioeconômicas e políticas que podem aumentar a vulnerabilidade deste segmento da população.
            Ao propiciarmos as condições para que estas crianças e jovens construam uma auto estima saudável, estamos atuando diretamente e consequentemente na diminuição destes fatores que as tornam mais vulneráveis.
            Essa é a meta da qual se propõe a Associação Vida Bem Vivida na realização do projeto “Crescendo com Qualidade”.    

Apresentação

A Associação Vida Bem Vivida apresenta o Projeto “Crescendo com Qualidade”.
O mesmo, busca o apoio da Secretaria da Educação para sua execução em âmbito municipal.
Produto da observação e da reflexão dos diferentes aspectos problemáticos apresentados por crianças e jovens em nosso grupo de apoio, este, vem representar uma iniciativa que propõe a integração da Educação e da Saúde, tendo na escola um espaço para articulação de políticas voltadas para crianças e jovens (público comum com o grupo de apoio); mediante a participação dos sujeitos desse processo: estudantes, famílias, profissionais da educação e da saúde.
Esta parceria visa nortear a implantação e a implementação de uma perspectiva PREVENTIVA , tendo como principal objetivo a promoção de qualidade de vida destas crianças e jovens propiciando a redução da vulnerabilidade que os mesmos encontram-se expostos atualmente.

Projeto “Crescendo com Qualidade”

1 – Introdução

“... fala-se muito em deixar um planeta melhor para nossos filhos, mas esquece-se de educar filhos melhores para o nosso planeta”.
(Autor Desconhecido)

A Associação Vida Bem Vivida é uma instituição sem fins lucrativos, político e religioso, que tem como lema, O Trabalho em função da vida.
Com a finalidade de envolver crianças, adolescentes, adultos e famílias na promoção da qualidade de vida humana, bem como na prevenção e o combate às drogas, originou-se a idealização desse projeto, destinado à alunos da rede municipal de ensino da cidade de Monte Azul Paulista-SP.
Trata-se de um trabalho que viabilize a busca da identidade e auto-estima de crianças em fase escolar, como veículo de condução às questões de seus valores morais, ético e de cidadania.

1.1-Situação da Comunidade

Observações conferidas no decorrer dos atendimentos psicológicos, grupo de apoio “Amor Exigente” e projetos de prevenção executados na EMEI “Zenaide Calil Rosinha” (2008), fez concluir a necessidade do resgate à integridade humana, uma vez que mostra-se evidente, nos relacionamentos inter e intrapessoal a falta de uma identidade estruturada, baixa auto-estima e o comprometimento dos valores morais, o que também faz apresentar-se como fator de risco ao uso de drogas, delinqüência juvenil, bem como prostituição infantil.

2- Descrição do Projeto

2.1- População Alvo

• Alunos e seus respectivos pais e professores da EMEI “Zenaide Calil Rosinha”
• Alunos e seus respectivos pais e professores da EMEI “Aureliano Junqueira Franco”

2.2- Objetivo Geral:

Despertar os alunos da rede municipal de ensino de Monte Azul Paulista, em seu processo pedagógico-educativo-socializante, ao melhor desenvolvimento de seus valores éticos e morais, auto-estima e autonomia na busca da valorização da vida.

2.3- Objetivos Específicos

Através do projeto “Crescendo com Qualidade”, pretende-se trabalhar com os alunos da rede municipal de ensino de Monte Azul Paulista-SP, de modo a promover um melhor desenvolvimento da estrutura que os fundamenta na constituição como sujeito: identidade, auto-estima e autonomia. Tais aspectos fazem-se como bússola que norteia à criança no aprendizado e na reflexão sobre seus valores, distinguindo o conceito de certo e errado, promovendo-a a auto-orientação como base seletiva de escolhas em seus contextos viventes.
Espera-se que “Crescendo com Qualidade” seja mediador na formação de futuros cidadãos monteazulenses, bem integrados e conscientes de seus valores próprios e de mundo.
Espera-se ainda que, com a realização desse trabalho, seja possível conscientizar a opção pela qualidade de vida, viabilizando desse modo a diminuição da incidência de grupos de riscos, no envolvimento do uso e tráfico de drogas, prostituição infantil, delinqüência juvenil e desajustamento familiar e social.

2.4-Atividades

A proposta de atividades será baseada em filmes, dinâmicas, jogos, dentre outros, como ferramentas no processo de apreensão e aprendizagem da criança.
Seguirá, posteriormente ao estabelecimento do cronograma do projeto vigente, de acordo com o calendário escolar, o programa de atividades a serem executados.